Igår genomgick jag en EEG-undersökning i forskningssyfte. EEG står för elektoencefalografi. Det är en metod som används för att registrera hjärnans aktivitet.
http://sv.wikipedia.org/wiki/Elektroencefalografi (tillgänglig 2015 03 03).
Sådana undersökningar görs ofta av medicinska skäl, för att ställa rätt diagnos. I mitt fall rörde det sig i stället om ett experiment som pågår vid Stockholms universitet. En forskare sökte personer som pratar ryska och som har lärt sig svenska i vuxen ålder. Det var flera personer som kom. Under experimentet får man se påhittade ord, och utrustningen mäter hur hjärnan reagerar på dem.
Innan experimentet började fick jag fylla i en enkät och berätta vilka andra språk jag pratade. Jag pratar engelska, spanska, italienska, har ännu inte glömt estniskan helt och hållet, trots att jag sällan använder detta språk, och jag kan läsa och förstå mycket på några andra språk...
Under experimentet tänkte jag inte på något av dessa språk.
Men forskarna tror att dessa språkkunskaper KAN ha betydelse för hur min hjärna reagerar på olika ord, även om jag själv inte är medveten om det.
Nu väntar jag på att få läsa om undersökningen och resultaten.
Visar inlägg med etikett svenska. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett svenska. Visa alla inlägg
onsdag 4 mars 2015
måndag 2 mars 2015
Barns medievanor
Jag gör en enkätundersökning bland ryskspråkiga mammor som är med i en Facebookgrupp, Rysktalande mammor i Sverige, för att ta reda på vilka medier deras barn tycker om. Enkäten som jag har skapat i SurveyMonkey ligger ute på nätet.
Hittills är 84 barn med i undersökningen, men det kommer fortfarande nya svar, vilket gör att några siffror kanske måste uppdateras i efterhand. Man kan nog inte säga att undersökningen är representativ för alla rysktalande barn som bor i Sverige. Åldersfördelningen är ojämn, tvååringarna utgör en stor grupp. Och det är bara föräldrar som är med i Facebookgruppen som deltar. Men resultaten väcker ändå frågor och funderingar.
Man kan se att de allra flesta barnen ser animerade serier på nätet. De ryskspråkiga serierna som till exempel Masha och Björnen och Luntik tillhör favoriterna. De flesta föräldrar använder Youtube. Jag känner igen det de skriver. Mina barn brukar titta på samma filmer, och vi brukar också använda Youtube. Fast mina barn ser också filmer på spanska.
Masha och Björnen kan man se på Barnkanalen med svenskt tal. Och här är ett avsnitt av Luntik med engelskt tal.
Jag tycker att de ryskspråkiga (och i vårt fall även de spanskspråkiga) serierna bidrar till modersmålsutvecklingen. Jag märker tydligt hur min dotter hela tiden lär sig nya ord och uttryck för att titta på dem. Problemet med resurser som Youtube är dock att materialet är mycket blandat. Där finns både reklam och videoklipp som barn egentligen inte borde se. Och det är lätt för barnet att bara klicka på en "populär" eller "rekommenderad" länk.
Som förälder skulle jag gärna vilja se en reklamfri resurs med bara material av hög kvalitet som kan användas i lärande syfte.
Hittills är 84 barn med i undersökningen, men det kommer fortfarande nya svar, vilket gör att några siffror kanske måste uppdateras i efterhand. Man kan nog inte säga att undersökningen är representativ för alla rysktalande barn som bor i Sverige. Åldersfördelningen är ojämn, tvååringarna utgör en stor grupp. Och det är bara föräldrar som är med i Facebookgruppen som deltar. Men resultaten väcker ändå frågor och funderingar.
Man kan se att de allra flesta barnen ser animerade serier på nätet. De ryskspråkiga serierna som till exempel Masha och Björnen och Luntik tillhör favoriterna. De flesta föräldrar använder Youtube. Jag känner igen det de skriver. Mina barn brukar titta på samma filmer, och vi brukar också använda Youtube. Fast mina barn ser också filmer på spanska.
Masha och Björnen kan man se på Barnkanalen med svenskt tal. Och här är ett avsnitt av Luntik med engelskt tal.
Jag tycker att de ryskspråkiga (och i vårt fall även de spanskspråkiga) serierna bidrar till modersmålsutvecklingen. Jag märker tydligt hur min dotter hela tiden lär sig nya ord och uttryck för att titta på dem. Problemet med resurser som Youtube är dock att materialet är mycket blandat. Där finns både reklam och videoklipp som barn egentligen inte borde se. Och det är lätt för barnet att bara klicka på en "populär" eller "rekommenderad" länk.
Som förälder skulle jag gärna vilja se en reklamfri resurs med bara material av hög kvalitet som kan användas i lärande syfte.
fredag 13 februari 2015
Min presentation
Jag börjar med att presentera mig.
Jag heter Natalia och kommer ursprungligen från Estland, men har ryska som modersmål. Jag bor i Sverige sedan 1995.
Jag har studerat nordiska språk och språkteknologi vid Uppsala universitet, italienska på distans vid Högskolan Dalarna och jobbat bland annat på Södertörns högskola som föreståndare för språklabbet och på företag som utvecklade läromedel för datorstödd språkinlärning. Detta är anledningen till att jag valde att gå kursen Digitala medier och lärande: den passar bra ihop med mina intressen.
Samtidigt går jag en distanskurs i pedagogik vid Umeå universitet och jobbar deltid på ett företag som anordnar kurser i samhällsorientering för nyanlända invandrare.
Jag bor i Masmo söder om Stockholm med min sambo som kommer från Peru och våra två barn. Dottern Roxana fyller 5 år i mars. Sonen Emil fyller 3 år i juni. Vi talar spanska hemma, men jag talar alltid ryska med barnen. De lär sig alltså tre språk från födseln. Besök gärna min andra blogg, http://ryska-spanska-svenska.blogspot.se, där jag berättar om mina barn och deras språkutveckling.
Det är inte lätt att ha många bollar i luften: två distanskurser, jobb och två små barn... Just nu känns det faktiskt som att jag ligger lite efter när det gäller uppgifterna och kurslitteraturen. Den andra kursen tar mycket tid, där måste en hemtenta lämnas in nästa vecka. Men efter den 19 februari kommer jag att ha mer tid.
Just nu försöker jag komma ikapp med att läsa böckerna och skriva texten till min mediedagbok. Den här kursen är ju väldigt intressant, och jag hoppas verkligen att jag hinner med den också.
Nu när barnen är på förskolan ska jag passa på att se den senaste föreläsningen som jag inte kunde se i direktsändning. Vi hörs!
Jag heter Natalia och kommer ursprungligen från Estland, men har ryska som modersmål. Jag bor i Sverige sedan 1995.
Jag har studerat nordiska språk och språkteknologi vid Uppsala universitet, italienska på distans vid Högskolan Dalarna och jobbat bland annat på Södertörns högskola som föreståndare för språklabbet och på företag som utvecklade läromedel för datorstödd språkinlärning. Detta är anledningen till att jag valde att gå kursen Digitala medier och lärande: den passar bra ihop med mina intressen.
Samtidigt går jag en distanskurs i pedagogik vid Umeå universitet och jobbar deltid på ett företag som anordnar kurser i samhällsorientering för nyanlända invandrare.
Jag bor i Masmo söder om Stockholm med min sambo som kommer från Peru och våra två barn. Dottern Roxana fyller 5 år i mars. Sonen Emil fyller 3 år i juni. Vi talar spanska hemma, men jag talar alltid ryska med barnen. De lär sig alltså tre språk från födseln. Besök gärna min andra blogg, http://ryska-spanska-svenska.blogspot.se, där jag berättar om mina barn och deras språkutveckling.
Det är inte lätt att ha många bollar i luften: två distanskurser, jobb och två små barn... Just nu känns det faktiskt som att jag ligger lite efter när det gäller uppgifterna och kurslitteraturen. Den andra kursen tar mycket tid, där måste en hemtenta lämnas in nästa vecka. Men efter den 19 februari kommer jag att ha mer tid.
Just nu försöker jag komma ikapp med att läsa böckerna och skriva texten till min mediedagbok. Den här kursen är ju väldigt intressant, och jag hoppas verkligen att jag hinner med den också.
Nu när barnen är på förskolan ska jag passa på att se den senaste föreläsningen som jag inte kunde se i direktsändning. Vi hörs!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)